Երեխաների դաստիարակության գործընթացում օգտագործվում են տարբեր մեթոդներ ՝ փոխկապակցված միմյանց հետ: Դրանցից մեկը պատիժն է: Ինչպես դա անել ճիշտ և երբ, ինչպես անել առանց դրա `մեր հոդվածում ամեն ինչի մասին է: Իհարկե, նման դասակարգումը բավականին կամայական է, բայց հենց այս դասակարգումն է ՝ չհաշված ֆիզիկական պատիժը, որն օգտագործվում է հատուկ հաստատություններում (մանկապարտեզներ, դպրոցներ, ճամբարներ և այլն) երեխաների դաստիարակության ժամանակակից համակարգում: Եվ այստեղ ամենակարեւորը պատժի ճիշտ մեթոդի ընտրությունն ու կիրառումն է:
Երեխայի համար ճիշտ պատժի ընտրություն
Ինչպես արդեն նշվեց, ցանկացած պատիժ նպատակ ունի կանխել պատժվածի հետագա անցանկալի գործողությունները և գործողությունները: Հետևաբար, ուսուցչի և ծնողի համար կարևոր է գործել ոչ թե սեփական հույզերի ներհոսքի ներքո, այլ կախված իրենց ծխի իրավիճակից, տարիքից և հոգեբանական բնութագրերից:
Օրինակներն արդեն քննարկվել են նախորդ պարբերությունում: Եվ հիմա արժե ավելացնել այլ գործոններ ՝ հաշվի առնելով, որոնք կօգնեն իրականացնել երեխաների ճիշտ պատիժը.
- Երեխան պետք է հստակ հասկանա, թե ինչի համար է պատժվում: … Ավելին, պետք է լինի պարզ տրամաբանական կապ նրա հանցանքի կամ մեղքի և պատժի մեթոդի միջև: Օրինակ, եթե խառնաշփոթ ես անում, վերցրու այն: Եվ հետո դա արեք մեկ այլ սենյակում ՝ հարգելու այլ մարդկանց աշխատանքը: Բայց այստեղ հարց է ծագում. Իսկ ի՞նչ անել, եթե երեխան ֆիզիկապես ի վիճակի չէ կատարել իր հանցագործությանը համարժեք գործողություններ: Այստեղից գալիս է երկրորդ կարևոր պայմանը:
- Ֆիզիկական կարողության և պատժի հարաբերակցությունը … Տրամաբանական է ասել, որ իմաստ չունի երեք տարեկան աղջկան կամ տղային ստիպել վեց ակր հողի վրա տերևներ փորել: Փոցխով աշխատելու անկարողությունը և դրա համար ուժի բացակայությունը միայն նրանց մեջ կբողոքեն և հուսահատություն կառաջացնեն, իսկ մեծերի համար `գրգռում և կշտամբանքների լրացուցիչ պատճառ: Նման իրավիճակում անհրաժեշտ է այլընտրանքային լուծումներ փնտրել, կիրառել երեխային պատժելու այլ մեթոդներ:
- Իրավիճակը, որը հանգեցրեց պատժի անհրաժեշտության … Այս կողմը շատ հաճախ անտեսվում է շատ ծնողների, մանկավարժների և ուսուցիչների կողմից: Արդյունքում, երեխաները կարող են արժանանալ չարդարացված պատժի, կամ այն կարող է չափազանց խիստ լինել: Առաջին հերթին, բոլորը պարտավոր են օբյեկտիվորեն հասկանալ իրավիճակը, և միայն դրանից հետո հավաքել: Օրինակ, մեկը, ով դեռ չի զարգացրել անհրաժեշտ շարժիչ հմտությունները, չի կարող պատժվել վատ կապված կոշիկի կապանների համար: Նմանապես, չպետք է պատժեք երեխային կրակ մարելիս գավաթ կոտրելու համար: Նույնիսկ չափահաս հանցագործների դեպքում գոյություն ունի մեղմացնող հանգամանքների հասկացություն:
- Գործողությունների ժամանակին և հաջորդականությանը … Հոգեբաններն ու մանկավարժներն ասում են, որ շատ դեպքերում պատիժը պետք է լինի հանցագործությունից անմիջապես հետո, կամ ընդհանրապես բացակայել: Իհարկե, այստեղ շատ բան կախված է իրավիճակից, բայց չպետք է պատժել չարաշահումը, օրինակ ՝ երկու -երեք օր հետո: Հնարավոր է, որ ավելի լավ լինի կիրառել ավելի թեթև պատիժ, բայց ժամանակին: Սա առավել արդիական է փոքր երեխաների համար:
- Երեխայի բնավորության և զարգացման հոգեբանության առանձնահատկությունները … Պատժի մեթոդ ընտրելիս ծնողները պետք է հաշվի առնեն իրենց դստեր կամ որդու բնույթը, որպեսզի պատժի գործընթացն ինքնին չվերածվի «ով կհաղթի» տիպի իրավիճակի: Որոշ դեպքերում դուք կարող եք ստանալ ցանկալի արդյունքի ճիշտ հակառակը, և երեխան կշարունակի նույն գործողությունը կատարել ՝ չնայած ծնողներին կամ խնամողներին: Եվ նույնիսկ ավելի լուրջ հետևանքները ՝ մինչև ինքնասպանությունը, կարող են հանգեցնել սխալ ընտրված պատժի, եթե հաշվի չառնեք տարիքային հոգեբանությունը: Հատկապես սեռական հասունացման շրջանում, երբ երեխայի հոգեբանությունը ենթարկվում է հորմոնների:
Անհրաժեշտ է հստակ հասկանալ պատժամիջոցներում թույլատրելիի սահմանները, որպեսզի իրենց գործողություններով չվնասեն ծխի հոգեբանությանը (և երբեմն մարմնին), ինչպես նաև հիմքեր չդնել նրա համար անցանկալի վարքի մոդելի վրա:.
Երեխաներին պատժելիս հիմնական արգելքները
Երեխա մեծացնելիս կարող եք շատ հեռու գնալ: Այս վարքագիծը, ի վերջո, կհանգեցնի կամ բողոքի ակցիաների, բոյկոտների, ուսման հետ կապված խնդիրների, կամ երեխայի մեկուսացման և անջատման: Բացի այդ, իրավիճակը, ամենայն հավանականությամբ, կազդի նրա ապագայի վրա, և կուտակված դժգոհություններն իրենց զգացնել կտան հասուն տարիքում և նույնիսկ արդեն նրա ընտանիքում:
Ահա թե ինչից պետք է խուսափել պատժի ժամանակ.
- Նվաստացում … Հոգեբանները և մանկավարժները միաձայն հայտարարում են, որ երեխաներին պատժելը ոչ մի կերպ չպետք է ստորացնի նրանց անհատականությունը:
- Վնաս առողջությանը … Որոշ դեպքերում ծնողները կամ մանկավարժները (ուսուցիչները) կարող են չծեծել, այլ կիրառել երեխայի վրա ազդեցության այլ միջոցներ. ծնկի եկավ մի անկյունում: Պետք է հիշել, որ այս ամենը, բացի նվաստացումից, կարող է լուրջ վնասվածքների և հիվանդությունների պատճառ դառնալ: Եվ այստեղ կրթական որևէ ազդեցության մասին խոսք լինել չի կարող:
- Պատիժ միաժամանակ մի քանի հանցագործությունների համար … Որպես կանոն պետք է ընդունել հետևյալը. Մեկ հանցագործություն `մեկ պատիժ: Նույնիսկ միանգամից մի քանի հոդվածներով պատիժ կրող կարծրացած հանցագործները բանտարկվում են այնքան ժամանակ, որքան նրանցից ամենալուրջը նախատեսում է:
- Երեխաներին, հատկապես դեռահասներին, հրապարակավ պատժելը … Այս խոցելի տարիքում մեծահասակի, նույնիսկ ծնողի բարոյական կամ ֆիզիկական գերազանցության հրապարակային ցուցադրումը կարող է ոչ միայն հոգեբանական վնասվածք պատճառել երեխային, այլև անդառնալի բացասական հետևանքներ ունենալ նրա համար հասակակիցների շրջանում: Այս կանոնը պետք է հիշեն ոչ միայն ծնողները, այլև ուսուցիչներն ու դաստիարակները:
- Պատժի անհիմն վերացում … Պետք է միշտ հետևողականություն և հաստատակամություն ցուցաբերել. Կա պատժելու որոշում. Դա անհրաժեշտ է իրականացնել: Հակառակ դեպքում, վստահությունը կորցնելու վտանգ կա `դրանից բխող բոլոր հետեւանքներով: Երեխաները գնահատում են արդարությունը և՛ վարձատրության, և՛ հատուցման մեջ:
Բացի այդ, չպետք է օգտագործեք երեխայի արգելքներն ու պատիժները վրեժխնդրության համար, «ամեն դեպքում» ՝ ենթարկվելով ձեր հույզերին և տրամադրությանը: Պետք չէ մոռանալ անմեղության կանխավարկածի մասին: Այն վերաբերում է բոլորին: Խորհուրդ չի տրվում կիրառել այս մեթոդը որպես միակ կրթական: Դուք միշտ պետք է հիշեք առաջխաղացման մասին:
Ինչպես տեսնում եք, սխալ գործողությունների համար հատուցելը հեշտ չէ: Եվ, բացի այդ, ձեզ հարկավոր է ոչ միայն ճիշտ պատժել, այլև դրան հետևել վարքագծի ճիշտ գծին:
Ինչպես վարվել երեխայի հետ դաստիարակության պահին
Մանկավարժության մեջ կան այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են «իշխանության իշխանությունը» և «իշխանության ուժը»: Նրանք սերտորեն փոխկապակցված են և շատ կարևոր դեր են խաղում կրթության մեջ: Երեխաները կլսեն և կհարգեն այն, ինչ համարում են առաջնորդ: Նրանց ընկալմամբ, առաջնորդը պետք է լինի ուժեղ:
Բավականին քաջալերելով և պատժելով ՝ չափահասը ցույց է տալիս իր ներքին ուժը: Այս պահին ուժի լիազորությունը գործում է երեխայի վրա: Բայց հետագայում այն կիրառելու կարիք չի լինի, քանի որ մեծահասակը հեղինակություն է վայելելու:
Որպեսզի արդար և ուժեղ կամքի տեր մարդու կերպարը չվերանա, անհրաժեշտ է պատժից հետո ընտրել վարքի ճիշտ գիծը:
- Ընտանիքում երեխայի պատիժը պետք է լինի միաձայն: Այսինքն, ծնողներից մեկը չպետք է անտեսի մյուսի որոշումները:
- Դուք չեք կարող չեղյալ հայտարարել ձեր որոշումը, այսպես ասած, դատավճռի հրապարակումից հետո: Հակառակ դեպքում երեխաները պարզապես չեն հավատա մեծերի մտադրությունների լրջությանը: Սա ծնում է այն համոզմունքը, որ դուք կարող եք ազատվել դրանից:
- Պետք է հիշել, որ եթե երեխան պատժվել է, ապա նա արդեն պատասխանել է իր հանցանքի համար, ինչը նշանակում է, որ նրան ներված է: Իսկ անցյալը բացասական համատեքստում հիշեցնել այլեւս հնարավոր չէ: Հակառակ դեպքում, այն նման կլինի նրա ամբողջական ոչնչացմանը: Բայց սա ոչ թե թշնամի է, այլ երեխա:
Այսպիսով, վերը նշված բոլորը հուշում են, որ պատիժը պատասխանատու և բարդ միջոց է, պահանջում է հավասարակշռված և գրագետ մոտեցում: Ավելին, այն պետք է կիրառվի միայն այն դեպքում, երբ ուրիշ ոչինչ չի աշխատում:
Ինչպես պատժել երեխային `դիտեք տեսանյութը.
Ընտանիքում, մանկապարտեզում կամ դպրոցում երեխայի պատիժը պետք է լինի արդար, ժամանակին և համարժեք հանցագործությանը, այլ ոչ թե հակասի հասարակական բարոյականության և օրենքի նորմերին: Այնուամենայնիվ, նախքան պատժելը, չափահաս անձը պարտավոր է ուսումնասիրել այն իրավիճակի և հանգամանքների բոլոր նրբությունները, որոնցում կատարվել է հանցագործությունը: Այս դեպքում անհրաժեշտ է հաշվի առնել որոշակի երեխայի տարիքը, ֆիզիկական և հոգեբանական բնութագրերը: Պատժի ընթացքում չպետք է անձի ստորացում լինի: Ինչ վերաբերում է ֆիզիկական պատժին, ապա այս մեթոդը կրթության մեջ պետք է կիրառվի որպես բացառություն և միայն այն դեպքում, երբ անհնար է կառավարել ուրիշների հետ:
